خطة عمل سنوية منظمة ومبتكرة للأخصائي الاجتماعي الأول في مدرسة خاصة أو حكومية : تمكين الطلاب نحو بيئة تعليمية داعمة

نظريات علم النفس

يُعد علم النفس فرعًا أساسيًا يهتم بدراسة السلوك البشري والعمليات العقلية، وقد شكلت النظريات النفسية أطرًا متنوعة لفهم هذه الظواهر. يركز هذا المقال على أبرز النظريات الكلاسيكية والمعاصرة في علم النفس، مع تحسين الصياغة لتوضيح الأفكار وإبراز تطور هذا المجال. النظريات الكلاسيكية في علم النفس النظرية السلوكية تركز النظرية السلوكية على السلوك المكتسب من خلال التفاعل مع البيئة، متجاهلة العمليات العقلية الداخلية. تقترح أن السلوك يتشكل عبر التكييف، سواء كان إشراطًا كلاسيكيًا، مثل ربط المنبهات بالاستجابات، أو إجرائيًا، مثل تعزيز السلوك بالمكافآت أو العقوبات. تُعد هذه النظرية أساسًا لفهم التعلم، لكنها قد تُقلل من أهمية العوامل الداخلية مثل التفكير والعواطف. النظرية التحليلية النفسية (السيكوديناميكية) ترى النظرية التحليلية النفسية أن السلوك يتحدد بالعقل الباطن والصراعات الداخلية. قدم سيجموند فرويد مفهوم مكونات الشخصية (الهو، الأنا، الأنا العليا)، مُبرزًا دور الدوافع اللاواعية في تشكيل السلوك. تُقدم هذه النظرية رؤية عميقة للدوافع البشرية، لكنها قوبلت بانتقادات لعدم وجود دلائل تجريبية كافية. النظرية الإنسانية تُركز النظرية الإنسانية على الإرادة الحرة وتحقيق الذات، معتبرة الإنسان كائنًا إيجابيًا يسعى للنمو الشخصي. أكد كارل روجرز على أهمية البيئة الداعمة لتطوير الذات، بينما قدم أبراهام ماسلو هرم الاحتياجات، الذي يبدأ من الاحتياجات الأساسية إلى تحقيق الذات. تُعد هذه النظرية متفائلة، لكنها قد تفتقر إلى الدقة العلمية في بعض تطبيقاتها. النظريات المعاصرة في علم النفس النظرية المعرفية تدرس النظرية المعرفية العمليات العقلية، مثل التفكير، الذاكرة، وحل المشكلات. ركز جان بياجيه على تطور الإدراك عند الأطفال، بينما طور آرون بيك العلاج المعرفي لمعالجة الاضطرابات النفسية من خلال تغيير الأفكار السلبية. تُعد هذه النظرية أساسًا لفهم العقل البشري، وتُستخدم على نطاق واسع في العلاج النفسي. النظرية الاجتماعية المعرفية تفترض النظرية الاجتماعية المعرفية أن التعلم يحدث عبر الملاحظة والتقليد، مع تفاعل بين الفرد والبيئة. أكد ألبرت باندورا على مفهوم التعلم بالنمذجة، حيث يتعلم الأفراد من خلال مراقبة الآخرين. تُبرز هذه النظرية دور البيئة الاجتماعية في تشكيل السلوك، وتُستخدم في مجالات مثل التعليم والإعلام. نظرية النمو النفسي الاجتماعي تقترح هذه النظرية أن تطور الشخصية يمر بمراحل متتالية، كل مرحلة ترتبط بصراع نفسي-اجتماعي. رأى إريك إريكسون أن الأفراد يواجهون تحديات مثل بناء الثقة أو الهوية عبر مراحل حياتهم. تُقدم هذه النظرية إطارًا شاملًا لفهم التطور البشري، لكنها قد تُغفل الاختلافات الفردية. نظرية السمات ترى نظرية السمات أن الشخصية تتكون من سمات ثابتة تميز الأفراد عن بعضهم. طورت هذه النظرية نماذج مثل "السمات الخمس الكبرى" (الانفتاح، الضمير الحي، الانبساطية، القبول، العصابية). توفر هذه النظرية أداة لتحليل الشخصية، لكنها قد لا تُفسر التغيرات الديناميكية في السلوك. نظريات أخرى بارزة تشمل النظريات الأخرى النظرية البنائية، التي تُركز على بناء المعرفة من خلال التجربة الشخصية، والنظرية الجشطالتية، التي تُبرز إدراك الكل بدلاً من الأجزاء في فهم العمليات النفسية. كما تُركز النظرية البيولوجية على تأثير الوراثة والبيولوجيا على السلوك، بينما تُحلل النظرية النظامية تأثير الأنظمة العائلية على الفرد. الخلاصة تُظهر نظريات علم النفس تنوعًا كبيرًا في فهم السلوك والعمليات العقلية. النظريات الكلاسيكية، مثل السلوكية والإنسانية، وضعت أسس المجال، بينما طورت النظريات المعاصرة، مثل المعرفية والاجتماعية، فهمنا للتعقيدات النفسية الحديثة. تُعد هذه النظريات أدوات حيوية لتحليل السلوك البشري وتطوير التدخلات النفسية، مما يُبرز أهمية دمج الجوانب العلمية والإنسانية في دراسة النفس البشرية.